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“云”系列活動 | 導師下午茶精彩回顧——張杰老師談《生育制度》

來源:   瀏覽量:  發布時間:2020-05-28 10:50:38


5月24日14時,法學院以線上會議的形式開展了“導師下午茶”活動。本次活動邀請到法學院副教授張杰老師,張杰老師為我們講解了《生育制度》的主要內涵,并對同學們的問題進行了答疑。以下是本次活動的主要內容。

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Part1

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首先,張杰老師對這本書進行了簡短的相關拓展?!渡贫取窂纳鐣W的視角研究了家庭問題。在本書的創作中,費先生受到了摩爾根的《古代社會》和恩格斯根據《古代社會》出版的《家庭、私有制和國家的起源》等著作以及相關學者的影響。

在簡單介紹《生育制度》寫作背景后,張杰老師對本書的章節內容進行了詳細講解。張老師首先從愛情切入,闡述了愛情與感情之間的關系,愛情不等同于感情,愛情是感情中一個較為特殊的分支。隨后,張老師由愛情引申至婚姻問題,婚姻是兩個人組成家庭,是兩點之間的關系,從物理學的層面理解,這樣的關系是不穩定的。在費孝通先生看來:“穩定的家庭結構應該是由父母和子女構建的基本三角?!边@就涉及到了生育的問題,“生育”包括“生產”和“撫育”?!吧a”的是母親這一角色的任務;而撫育則是父母雙方的任務,父親偏重于社會性撫育,母親則更偏重于生理性撫育。隨著子女的長大成人,經歷一個“社會性斷乳”的過程,父母的撫育任務也就基本完成了。這時,孩子離開原來的家庭去組建一個新的家庭,這樣雖然舊家庭的三角關系破裂了,但這也正是新的三角關系形成的開始,這樣代代相傳,維持了社會結構的穩定。

Part2

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在張杰老師帶領大家回顧了《生育制度》的內容梗概后,同學們就閱讀時產生的問題和老師展開了深入地交流,在老師的引導下,同學們將書中的理論和社會生活現象相聯系,深化了對書中內容的理解,也體悟到費老先生這本著述蘊藏的時代價值。下面是老師和同學們之間交流的摘錄:


問:關于第十章社會性斷乳的內容,聯系到我們社會現在的啃老現象和可能造成的老無所養的問題,這進而可能造成結婚、生養孩子的動力下降,那么生育制度在這種情況下是否斷裂了呢?如何解決這個問題呢?

張老師:啃老會導致父母到老年的時候無所依。另一方面,不生育還有很多原因,比如:生理原因、經濟原因、社會原因。據我了解,現在社會上這種不生育的現象是在增加,那么這種丁克家庭的養老就要歸入到社會的問題里面了。對于養老,我們國家也在積極地想措施,包括現在我們《民法典》(草案)有居住權的引入,可能在以后就會帶動以房養老。以房養老是指父母被啃得“渣都沒有”之前,他還有一套房子,他可以用他的居住權來還清他的養老費用。還有抱團養老,比如有幾個家庭的老人居住在同一個地方,他們在那一塊兒一起生活,然后年紀稍微年輕一點的照顧年長一點的。

問:書里有一個觀點是:婚姻產生的原因是為了撫育孩子,那么如果未來有專門撫育孩子的機關或者是父親或母親單獨一方就可以養一個孩子,那么是否就不需要婚姻了?

張老師:在寄宿學?;蛘哔F族學校上學、每周末才回來一次的孩子以及在福利院長大的孩子,就相當于部分或全部脫離了這種雙系的家庭。但是,對比一個在父母身邊長大的孩子和一個在福利院長大的孩子,他們的體驗一樣嗎?只有跟親生父母在一起的時候,孩子才能得到一個最好的照顧,因為他們畢竟和孩子是有血緣和情感上的連接的。

所以,婚姻的保證是通過婚姻法、婚姻制度給孩子構建了一個三角結構,在三角結構里面讓孩子體驗到男性的特點、女性的特點。使孩子能夠在家庭里面了解他未來要在社會上所接觸到的,比如男同學女同學,男同事女同事,他要去了解他們的特點,然后去學會和他們相處,而這是進入社會必備的一些基礎。


本次“導師下午茶”活動中,同學們受益良多,并將體悟轉化為讀書筆記。老師精選了其中部分同學的筆記,以引導同學們通過記錄的形式更好地吸收知識,培養閱讀興趣。

Part3

一、蔣淇奧同學的閱讀筆記


二、李佳純同學的閱讀筆記

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三、王梓薇同學的閱讀筆記

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